近年来，上海市高校在不断完善教学管理制度、加强规范管理的同时，建立了学校的教学质量保证体系，进行质量管理的意识正在逐步增强。
　　各高校都建立了较为健全的校、院、系级的教学管理组织机构，有了一支相对稳定、经验丰富的长期从事教学管理与质量监控的队伍，常年不断地进行课题等教学质量的监控，为学校全面提高教学质量提供了组织保证。
　　各高校都有相对健全的教学管理与教学质量监控的规章制度，并且能予以严格执行，使教学质量监控有章可循，提供了制度保证。立信会计高等专科学校在教进行教学质量监控制中，实施“三制”“三化”：即系部主任负责制、教务部门检查监督制、如有重大事故在评优晋级晋升中一票否决制；系部教研活动正常化、教师授课规范化、教学检查质量评估经常化。同时，该校还严格把好“八个关”：教师聘任、教材选用、备课、授课、教研活动、作业、考试、实习等八个环节。
　　各高校在长期办学中，逐步形成了很多行之有效的教学质量管理的经验和方法。复旦大学对课题教学质量进行多侧面的评价，并将评价结果汇总成册，供院系领导评估参考，有效地增强了有关领导、教师重视提高教学质量自觉性。上海财经大学实行“挂号选课”，教师的教学质量意识得到了增强，上课态度和学生的满意度有了明显提高。上海外国语大学对专业课实行试卷与教学大纲同时送外校专家审查的做法，旨在杜绝专业课实际课堂教学内容缩水的现象，督促专业课教师保证课题教学有足够的信息量，严格按照教学大纲完成教学任务。东华大学在每两年一次的进行优秀进行成果评奖的基础上，增加每逢单年进行一次实验教学成果的评奖活动，这是在基础实验室改造基本完成的基础上，确保实验室改造效益，促进实验教学管理的配套措施。上海大学实行按学分收费，在学分制的教学管理制度建设方面进行了积极探索。