新学年，记者到各中小学操场转转，发现体育课有大变化：时髦的滑板“滑”进了不少校园，女生们手持宝剑，跳起婀娜多姿、飘逸潇洒的剑舞……从今秋起，中小学体育课改在全市１５１所中小学全面推开了体育课教学开始从“分数体育”转向“素质体育”丰富多彩、趣味盎然的体育课，也深受孩子们欢迎。
　　过去，中小学的体育课往往以田径项目为主，且过分强调运动技能的高低，如跳高、跳远，不管个人的身材、体质差别，规定一个起点，低了就不及格。在“分数”的指挥棒下，不少学生对体育课不感兴趣。这次新课改，首先确立了“健康第一，健身育人”的观念，着重激发学生对体育活动的兴趣，培养他们的健身意识。在课程设置上，除基础性课程外，新增了实用性、趣味性强的自选课程，如体操、乒乓、武术、飞镖、轮滑、越野等。
　　素质体育课使体育课评价不再是“一把尺子量千百个人”。学生的体育成绩由百分制改成等第制，而且不是根据个人的身体素质、运动技能的高低来评定，而是采用结果性评价与过程性评价相结合的方法，由体能、健身技能，学习态度和自我健身能力等４个板块进行综合评定。此外，在体育测试时，还要提供多个项目供学生选择，使那些身体条件先天不足的学生克服了自卑、厌倦的情绪，也调动起他们的体育积极性。
　　翻开现在的体育课课本，上面竟出现了不少论述体育的名篇：顾拜旦的《体育说》、高士其的《生命在于运动》……不仅扩大了学生的阅读面，还增强了学生对奥林匹克精神和各国体育文化的认识。此外，每个章节后还安排了“思考与探索”，使学生对体育课也能进行研究型学习。