“邓小平理论和‘三个代表’重要思想，存在着怎样的内在逻辑关系？‘三个代表’重要思想对大学生的前途和实现自身价值意味着什么？”老师生动的开场提问，一下子就吸引了华东师大研究生们的注意力……新学期开学，华东师大一支由教授和博导组建的“三个代表”重要思想教学团走进课堂，率先在本市高校以课程形式系统完整地开展“三个代表”重要思想的理论教学。“三个代表”进课堂、进教材，使大学生们有了深刻感悟：“只有身体力行‘三个代表’重要思想，大学生才能真正实现自身价值。”
　　进课堂，用良师激发大学生理论学习的兴奋点。华东师大组织一批理论研究的资深教授，研究理论教学如何向深度和广度推进。教案在细微之中见深刻―――数据对比、图表展示、历史与现实结合，逻辑性与层次性展现，“‘三个代表’重要思想的形成”、“发展是执政兴国的第一要务”等9个专题层层深入。教授们讲课时，其他“两课”教师随堂听课，带出了一批高素质的教学师资。教师在讲课中与学生讨论互动，生动活泼，令学生真正体会到这一理论的深刻含义和魅力，全面提高了理论学习的质量。
　　进教材，使理论教学贴近大学生思想实际。编理论教材不能“高高在上”，华东师大组织人员多次向学生发放问卷调查，召开座谈会征求意见：大学生对“三个代表”重要思想理解到什么程度？认识上还存在什么问题？抓住大学生关心的热点，教师们在编写教材时便有的放矢。学校还举办了“三个代表”与政治学科建设的全国性研讨会，集思广益，编写成全国高校第一本体现“三个代表”重要思想的理论课教材。
　　进头脑，使大学生对“三个代表”重要思想由认知内化为精神支柱。实实在在的教学，提高了大学生的“信课率”。有学生这样描述，“老师对‘三个代表’重要思想产生的背景作了翔实、丰富的分析，又与现实密切联系，让我们有‘茅塞顿开’的感觉。”更有学生在学习体会中写道：通过学习，我们更加坚信中国共产党是与时俱进的、永葆生机的党。大学生只有成为“三个代表”重要思想的忠实实践者，才能更好地实现自身价值。