9岁的冰冰在一所艺校学了四五年钢琴，最近，妈妈把她带到一位音乐学院教授那里寻求指点。教授发现，冰冰乐感不错，也有一定的音乐表现欲，可是指法、读谱节奏却有明显的错误，这是老师教授方法不正确所致。教授惋惜地说：最基本的东西错了，很难纠正，冰冰在这门乐器上难有前途。
　　
　　教师资质混乱
　　
　　有冰冰这样遭遇的琴童不在少数。据上海音乐学院负责业余音乐考级的一位专家介绍，在每年参加考级的十余万学员中，不能通过的约30%－40%，而其中一半以上是教师教得不规范所致。教师资质混乱、使用教材不规范、教学质量参差不齐，已成为社会音乐培训的一个普遍问题。
　　
　　近年来，社会音乐培训产业发展迅速，除了少年儿童外，不少白领、中老年人也加入了学琴的队伍。许多幼儿园、中小学、少年宫、社会艺校、琴行纷纷开设音乐培训班。然而，自身技艺精湛、并具有全面专业知识的师资数量远远不能满足需要，众多不具备教育辅导能力的人也充当起“教师”的角色。他们大多是业余学习乐器和声乐的，还有些通过高等级考级的学生也来辅导低等级的琴童。因专业水平不高、教学经验不足，他们不能做到因材施教，容易误人子弟。而眼下的培训市场，还没有一个鉴别的标准。
　　
　　将出台行业标准
　　
　　从市职业能力考试院文化人才认证中心获悉，本市将启动一项针对社会艺术教师的专业技术水平认证，这也是国内首次对这类人群进行职业能力认证。
　　
　　这一认证项目由文化人才认证中心和上海音乐学院共同开发，上海乃至全国范围内的社会音乐教学的行业标准也将同时出台。针对教师的考核内容包括演奏和教学的专业能力、音乐基础理论等。中心将向经过师资培训，并考核鉴定合格的教师颁发初、中、高三级资质认证证书，作为今后从业的资质证明。